《特别的小花瓶》是人美版三年级下册的教育内容，归于“造型•体现”类艺术实践活动，是陶艺系列课程中的一课。本课《特别的小花瓶》是在学习了二年级《捏泥巴》运用捏制器物的技法，完结造型漂亮的器物等简略泥塑技法的根底上，进一步学习泥条成型的技法。一同，为四年级下册泥塑课程《有人脸的器物》学习泥板成型的泥塑技法制造器物打下坚实的艺术实践根底。因此在泥塑系列课程中，这三课是相得益彰，按部就班的学习进程，缺一不可。学生可以在泥塑艺术中感悟艺术与日子的密切联系，懂得用此艺术发明的办法来装修美化咱们的日子。

　　三年级学生，经过《捏泥巴》《和妈妈在一同》等课程的学习，现已开始触摸了陶艺，并把握了简略的手捏成型法，以及揉、搓、压、刻等陶艺技法。学生巴望风趣的活动，巴望展现自我，但造型才能略显单薄，对陶泥这种原料塑形的把握才能还达不到为所欲为的程度，会影响教育预期效果，教师教育时可经过直观的视频赏识启示学生的幻想力，并经过着手实践，领会陶泥制造的趣味，充沛发掘学生独具匠心的构思。

　　1.学生能感悟陶艺的美感，了解、把握陶艺成型的根本办法和装修办法。（审美感知）

　　2.学生会使用泥条成型法、手捏成型法、泥板成型法、挖空成型法等陶艺技法制造小花瓶。（艺术体现）

　　教育要点：学习泥条成型法、手捏成型法、泥板成型法、挖空成型法，测验作一个特别的小花瓶。

　　教法：在教育中使用调查法、赏识法、实践探求等办法，启示法并引导学生斗胆发明，发挥幻想，捉住“特别”的特性，体现出自己想要制造的花瓶。

　　今日咱们一同走进花瓶的缤纷国际。学惯用泥资料来制造一个特别的小花瓶!——板书课题《特别的小花瓶》

　　【规划目的】：激起学生的学习愿望，并使用环节回想、温习之前学习的泥塑技法，感触泥塑的趣味，为下一环节做衬托。

　　陶艺实际上的意思便是用咱们的双手经过必定的办法和东西，将陶泥作成一些自己最喜欢的东西，再经过高温的焙烧而制成。学习陶艺可以培育咱们的想像力和立体思想的才能。英文“我国”China便是陶瓷的意义。

　　2.早在远古时期，咱们的先人就在日子劳作中发明出了既风趣又分别的器皿来，请同学们与教师一同穿越到远古时期，一同去了解古陶文明。

　　（1）这便是新石器时代的---《陶鬻》它以三足和口细成为古石器时代标志性器皿。再往前逛逛，孩子们咱们又看到了马家窑文明中的《漩涡纹陶罐》，它高50多厘米，口直径为20厘米，咱们的先人便是用它来贮存粮食的。这足以印证咱们先人的聪明智慧。

　　（2）这一件《绘鹳鱼石斧彩陶缸》高47厘米，32厘米，表面呈赤色，它归于新石器时代仰韶文明的代表之作。

　　（3）在新石器时代龙山文明傍边的蛋壳陶杯表面呈黑陶色，也因共同精巧的造型及精深的透雕琢纹工艺震惊中外。

　　同学们，咱们这些新石器时代不同的陶艺文明，体现了咱们中华民族先人在制陶艺术上的发明才能和杰出成果，这是归于咱们民族的自豪。

　　学生赏识著作，感悟它们共同的造型和古拙的美。学生经过你自己对不一样的原料花瓶的知道进行剖析。

　　【规划目的】：赏识远古时期的陶器著作，学生领会陶器中包含的深沉文明根由，逐步构成热爱祖国陶文明的情感。

　　1.教师出示一个平面纸花瓶，演示经过改动方向、剪去花瓶的某一部分而改动花瓶的造型。

　　4.小结：经过改动花瓶各部分的巨细、形状，可以把一般的花瓶变成造型特别的艺术。

　　（2）安排学生小组讨论:仔仔细细地调查，这两个花瓶是运用哪些办法制造的?在捏塑的时分你也用到过吗?这些泥条摆放的办法有什么特色？相同点和不同点?

　　学生着手测验实践，领会花瓶造型的改变；学生答复泥塑捏制的办法，小组讨论并总结出泥条摆放的特色。

　　【规划目的】：平面纸花瓶的丰厚改变，学生可以加深对不同结构花瓶的知道，领会花瓶风趣的造型，为艺术实践环节捏塑花瓶翻开思路。

　　【规划目的】：学生在调查学习中领会泥条摆放改变构成的斑纹打扮润饰的效果，把握泥塑办法及装修办法。

　　【规划目的】：学生在实践中领会泥塑的高兴，把握泥条成型的办法，发明性地体现造型特别的花瓶。

　　【规划目的】：用插花的办法互评，调集学生自评互评的积极性，并起到了美化著作的效果。

　　【规划目的】：学生深层次的领会陶艺文明的魅力，发自内心的感悟陶文明，在耳濡目染中构成热爱祖国优秀前史传统文明的价值观。

　　渠道声明：该文观念仅代表作者自己，搜狐号系信息发布渠道，搜狐仅供给信息存储空间服务。